Se trata de continuar una labor que se viene realizando desde hace varios años. Para ello estamos elaborando unos materiales que nos ayudas a realizar la labor de sensibilización. 

La protagonista de dicho material es una niña llamada Valentina, que tiene una discapacidad y que nos va presentando a sus amigos a la vez que nos propone actividades y juegos para comprender mejor cada discapacidad..

Desde ADICAS nos coordinamos con los colegios e IES del Municipio para organizar una sesión de al menos una  hora por aula, de c oncienciación con los alumnos. Las herramientas utilizadas son varias, ya que, dependiendo del curso con el que trabajemos hay que adecuar las activiades al nivel, aunque los puntos clave siempre son los siguientes:

1. se explica a los alumnos quienes somos y cúal es el trabajoque realiza ADICAS.
2. se plantea una actividad lúdico-educativa que les haga ponerse en los zapatos de una persona con discapacidad. Utilizando el material elaborado y otros materiales complementarios para de forma amena, concienciar a los escolares.
3. se les intenta hacer reflexionar sobre lo que han aprendido.

Además, disponemos de otros materiales como son:

• Me Muevo: es un juego de mesa similar a la tradicional Oca en el que las fichas son personajes con diferentes discapacidades y que se tienen que ir enfrentando a lo largo del juego con diferentes obstáculos relacionados con su discapacidad.
• Puzzle y Memorión: se trata de realizar diversos puzzles y juegos de memoria (buscar parejas) con imágenes relacionadas con las diversas discapacidades.
• Actividades orientadas a conocer la discapacidad visual: 
  
  • identifica el alimento: esta actividad pretende que los escolares descubran que alimento están probando a través del tacto, el olfato y el gusto, que se ven potenciados al carecer de la vista para realizar la actividad.
  • ¡prepárate la merienda!: con los ojos tapados, los alumnos deben encontrar losmateriales necesarios para hacerse un sandwich.
  • recorre tu centro: provistos de bastón o de un guía, los alumnos deben recorrer un circuito que se desarrola en el centro.
  • cajas mágicas: se presentan diferentes contenedores en los que el alumno debe introducir la mano. A través del tacto y el oido, deben adivinar que objetos se encuentran en el interior de las cajas.
  • rotuladores de olor: cuando las personas ciegas quieren utilizar un color concreto para colorear, emplean unos rotuladores los cuales vincular el color con un olor característico. El alumno debe descubrir de qué color se trata empleando únicamente el olfato.
• Actividades Orientadas a la Discapacidad Auditiva:
  • cuento en Lengua de Signos LSE : los alumnos visionan un cuento en lse.
  • Tu nombre en LSE: repasando el alfabeto en oral y LSE, posteriormente el alumno debe decir su nombre a la vez que emplea sus manos.
  • Animales en LSE: hacemos volar la imaginación de los escolares para que expresen cómo signarían ellos a cada animal. Posteriormente, les mostramos el signo real de cada animal y se les entrega material de apoyo.
• Actividades relacionadas con discapacidad física:
  • recorta, pega y colorea: se presenta, por medio de un dibujo, diversas viñetas con situaciones en las que las personas con discapacidad tienen que enfrentarse a una barrera física y una serie de elementos que hacen desaparecer dichas barreras. Los alumnos deben adaptar el entorno recortando, pegando y coloreando cada uno de los escenarios.
  • pintar con la boca y con  los pies: se explica a los alumnos que por diversos motivos hay personas que no pueden emplear sus manos y que esto les obliga a emplear la boca o los pies para realizar esas labores que desarrollarían con sus manos. Para que experimenten se les propone colorear con la boca o con los pies, dependiendo del contexto. A través de este juego los escolares asimilan que al carecer de alguna capacidad el resto se desarrolla más para compensar esta carencia.
  • deporte adaptado: con la colaboración de la Federación de Deporte para personas con discapacidad, realizamos exhibiciones de deportes con el baloncesto adaptado o el Boccia, para concienciar de la capacidad deportiva que todos llevamos dentro. Una vez explicadas las reglas de cada deporte, toca experimentar.
  • recorre el centro en silla de ruedas: se trata de que el alumno descubra como se movería por el entorno del centro en una silla de ruedas, viendo las dificultades que quizá hasta ese momento no habían descubierto.